• 5 volontari
• Sede fissa a Srebrenica
• 8 scuole in 8 diversi villaggi
• Veicolo FIAT Ducato trasporto persone 9 posti

Il gruppo alloggiava a Srebrenica nonostante le difficoltà del luogo (corrente elettrica spesso mancante, problemi alla rete idrica, alloggio al sesto piano di un palazzo bombardato con ascensore in disuso dagli anni della guerra,…). Tuttavia la sistemazione era in una posizione abbastanza buona per raggiungere le scuole. Il materiale scolastico da distribuire è stato scaricato e immagazzinato nelle stanze in cui si dormiva, di giorno in giorno veniva smistato in kit di sostegno per essere trasportato nei villaggi.

Le scuole del distretto di Bratunac si trovano fondamentalmente su due direttrici principali che corrono lungo la Drina verso nord e verso sud. I villaggi erano quindi relativamente accessibili anche se molte strade sono ancora sterrate e le scuole non son sempre vicine alle vie principali.
In ogni scuola i bambini sapevano dell'arrivo del gruppo di animatori in quanto era stato posto qualche settimana prima, durante il secondo sopralluogo, un manifesto scritto in bosniaco su ogni scuola recante una storia simpatica per annunciare l'arrivo degli animatori.

Tutte le mattine quindi verso le 10 il gruppo iniziava le attività cercando per prima cosa di sfondare il consueto muro di diffidenza ed imbarazzo davanti a persone che arrivano da lontano. Venivano proposti dei giochi molto semplici che potessero coinvolgere tutti i bambini indipendentemente dall'età e dal sesso e venivano messi in atto per primi dai volontari.

Lentamente i volontari tentavano di imparare i nomi dei bambini ed insegnare i propri per stabilire un contatto che superasse le barriere linguistiche. Una volta presa una prima confidenza con i bambini (e strappati i primi sorrisi) normalmente il gruppo veniva diviso ed una parte dei bambini si dedicava ad attività sportive (calcio, pallamano, palla prigioniera...) mentre altri disegnavano o svolgevano attività creative all'interno delle aule.

Spesso i volontari chiedevano ai bambini di disegnare la propria casa oppure un amico per poi appendere alla parete della scuola i disegni a simboleggiare la comunità all'interno della quale i bambini vivono.

Tra le ultime attività vi è quella della pittura di un lungo telo di lana. I volontari disponevano il telo per terra all'aperto e preparavano delle vernici in vari colori. Il telo copriva una superficie di anche 20 o 30 metri quadrati. Di solito venivano disegnate le sagome dei bambini con un pennarello facendoli sdraiare sul telo, poi venivano consegnati pennelli e piccoli contenitori con le vernici.

Il risultato era quasi sempre di grande impatto ed i bambini, orgogliosi dell'opera più volte hanno chiesto di appenderlo in vista davanti alla scuola. Il progetto iniziale di riportare in Italia il telo è stato quindi abbandonato a causa del suo enorme successo tra i bambini.

Alla fine delle attività i volontari con l'aiuto del personale della scuola radunavano i bambini frequentanti la scuola. All'interno di un'aula scolastica avveniva la distribuzione del materiale già precedentemente diviso in kit e messo in sacchetti di stoffa.

Dato il gran numero di scuole da coprire non era possibile prolungare le attività di animazione e conoscenza per più di una giornata, d’altra parte spesso l’attività del giorno successivo si svolgeva in una scuola non troppo lontana (qualche chilometro) da quella del giorno precedente così che spesso i bambini partecipavano a più giorni di attività mischiandosi e facendo conoscenza (naturalmente ricevendo un solo kit di sostegno a testa).

A sostegno del gruppo l’associazione Forum Zena za Bratunac ha messo a disposizione due interpreti che seguivano il gruppo per tutta la durata dell’attività e della distribuzione dei materiali. Alle interpreti sono state coperte le spese di cibo, bevande e, come usa laggiù, di sigarette.
La presenza di intermediari locali è fondamentale non solo nella progettazione delle attività e nella scelta delle aree su cui intervenire, ma anche, nel momento in cui queste si mettono in pratica, per mediare tra i volontari e la popolazione locale soprattutto quando si entra in contatto con realtà molto delicate quali villaggi rurali e campi profughi.

Questo il riepilogo dei villaggi che hanno beneficiato dell'intervento e le date di visita.

• 21/08/06 Fakovici (campo profughi)
• 22/08/06 Voljavica
• 23/08/06 Polom
• 24/08/06 Osamsko
• 25/08/06 Slapacnica
• 28/08/06 Glogova
• 29/08/06 Bjelovac (campo profughi)
• 30/08/06 Tegare.

A causa dell'assenza di alcuni bambini è stato necessario lasciare i rispettivi kit in carico all'associazione Forum Zena za Bratunac che, come l'anno scorso li ha distribuiti appena iniziata la scuola.

• 6 volontari (una a rotazione)*
• campo fisso a Suceska
• lavoro continuativo con i bambini della comunità di rientranti
• veicolo FIAT Ducato trasporto cose

* Per cause di forza maggiore una volontaria ha dovuto raggiungere il gruppo con un ritardo di alcuni giorni e una seconda volontaria ha dovuto abbandonare il campo con anticipo di una settimana in quanto necessitava di cure mediche. Di fatto le due volontarie si sono alternate nel gruppo con base a Suceska.

Il gruppo operante nel villaggio di Suceska si trovava a 20 chilometri di strada sterrata dalla città di Srebrenica (40 km dal più vicino presidio medico) e alloggiava all’interno della scuola del villaggio, parzialmente ricostruita dopo essere stata distrutta durante la guerra.

Ai volontari è stata messa a disposizione un'aula vuota per sistemare il materiale da distribuire ai bambini e i propri effetti personali, tale aula ha avuto anche funzione di dormitorio collettivo. Un'altra aula è stata usata come deposito delle provviste e refettorio nei giorni di pioggia e freddo.

La maggior parte del cibo consumato nelle due settimane è stato acquistato in città in quanto a Suceska esiste solo un piccolissimo negozio che vende sigarette, biscotti e carne essiccata, per il resto le famiglie sono autosufficienti: consumano il poco che riescono a coltivare in condizioni di agricoltura di sussistenza, il consumo di carne è minimo. I cibi, in scatola o a lunga conservazione (non c'era modo di avere frigorifero) venivano cucinati su un fornello a gas da campo che l'associazione ha acquistato in Italia (durante il sopralluogo non è stato possibile reperirlo sul posto nonostante approfondite ricerche). Data la scarsa tenuta della bombola si cucinava per terra all'aperto anche nei giorni di pioggia.

Data la presenza di topi è stato necessario creare delle barriere sotto le fessure delle porte per evitare che andassero a mangiare i cibi o si rintanassero nell'aula dormitorio; oltre ai topi era presente una grande quantità di falene e cavallette che letteralmente infestavano la scuola, tanto che alla mattina si doveva pulire il pavimento dai resti degli insetti schiacciati durante i pasti. La notte ci è stato raccomandato di controllare la chiusura di tutte le porte e finestre anche per evitare visite da parte dei branchi di cani randagi inselvatichiti che si aggirano in cerca di cibo. Più di una volta si sono dovuti interrompere i pasti serali per ritirarsi nella scuola all'arrivo dei cani.

Il buio durante la notte era totale data la mancanza di qualsivoglia fonte di illuminazione pubblica, è stato così necessario acquistare (a Tuzla) una torcia a batterie ricaricabili per gli spostamenti serali.

Le attività, programmate dalle 14.00 alle 18.00 hanno finito per coinvolgere i volontari dalle dieci del mattino fino a sera inoltrata, in quanto nonostante l'inizio previsto e segnalato per il pomeriggio, dal secondo giorno i bambini del villaggio e dei villaggi vicini hanno iniziato a presentarsi alle 10.00. Alle 17.00, dato che la scuola è l'unico punto di aggregazione nel raggio di 20 chilometri, arrivavano i ragazzi più grandi, con i quali si è instaurato un proficuo rapporto di conoscenza. Congedati i ragazzini alle 18.00 ci si trovava a dover intrattenere i "grandi" a cavallo di cena, spesso saltata per far fronte ai doveri di ospitalità (sacra in Bosnia).

l di là delle problematiche logistiche, l'incontro e la conoscenza con i ragazzi più grandi ha favorito la comprensione delle problematiche del luogo e ha dato spunto per migliorie e nuovi progetti per gli anni futuri.

Le attività hanno seguito tre filoni principali: sport, musica e manualità.
La scelta è stata particolarmente apprezzata sia dai dirigenti scolastici, sia dal sindaco di Srebrenica, oltre che dalle associazioni partner; lo sport infatti era un punto fermo del ricco sistema di istruzione nella Jugoslavia di prima della guerra, la musica altrettanto; l'espressione della propria creatività attraverso attività manuali è un modo per stimolare la capacità di astrazione.

Le attività sportive organizzate erano molto semplici e andavano da giochi di squadra a veri e propri tornei o gare di salto della fune, volano, calcio, pallavolo, ecc. I bambini hanno fatto progressi enormi nel corso della nostra permanenza, sia come apprendimento e rispetto delle regole, sia come tecnica e capacità sportiva. Alla fine delle attività, come da noi auspicato, erano perfettamente in grado di autogestirsi.

Per le attività musicali si è usufruito di una serie di strumenti portati a Suceska da un gruppo di persone facenti capo a Radio Città Fujiko di Bologna, alcuni strumenti sono stati sistemati e montati in una delle aule vuote della scuola e si è tentato un avviamento alla musica dei bambini e delle bambine. Gli strumenti più gettonati sono state le percussioni e il loro gradimento era proporzionale ai decibel emessi; arginando a fatica gli spiriti più caldi, si è presentata un'introduzione alla ritmica, sia teorica che pratica. Oltre alle percussioni, la chitarra ha riscosso un grande successo, alcuni ragazzini hanno tentato con qualche successo un approccio allo strumento, guidati e consigliati da un nostro volontario musicista.

Le attività manuali hanno riscosso un grandissimo successo. Si è andati dalla pittura su tela (presentazione di sé, disegno del villaggio,…), al disegno più classico, al collage. Oltre a ciò si è lavorato molto con l'argilla e con il cartone: ogni bambino ha costruito con il cartone la propria casa (o il proprio ideale di casa) e l'ha dipinta secondo la sua fantasia. Con l'argilla si sono realizzati animali, ciondoli e ogni specie di mostro. Perfino le sacche di tela in cui sono poi stati distribuiti i kit, sono state tinte e decorate. Tutti i lavori sono stati conservati e lasciati alla scuola o direttamente ai bambini.

Al termine delle attività tutti i bambini sono stati raccolti ed è stata consegnata una sacca di tela (tinta precedentemente da loro stessi) contenente una fornitura annuale di materiale scolastico. Il materiale dei bambini assenti è stato consegnato al maestro che ha provveduto alla sua distribuzione non appena iniziata la scuola.